为进一步培养学生良好的文明礼仪、安全卫生、学习习惯、生活劳动习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的良好行为习惯，特制定如下工作计划：
一、指导思想
以《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学日常行为规范》为教育内容，以“用礼仪沟通心灵，让文明变成行动”为主题；围绕“文明礼仪、安全卫生、学习习惯、生活劳动”行为习惯的养成与水平的提升，帮助和引导学生养成良好的行为习惯，树立正确的是非观念，形成健康向上的个性心理，整合各方面的教育资源，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。
二、工作思路
树立一个理念：培养良好的行为习惯
实现三个争创:教师争当养成教育带头人，学生争当养成教育小标兵；班级争当养成教育示范班
发挥五个渠道：优美环境影响人、多彩活动发展人、广博的文化熏陶人、丰富的作品塑造人
三、工作目标
以“四在”(“文明在我口中”——讲文明用语，正确使用称呼，不讲脏话、粗话；“文明在我手中”——爱护公共卫生，爱护公共财物、节约水电；“文明在我脚下”——文明行走，文明乘车，文明游园；“文明在我心中”——孝敬父母，善待他人，有一颗感恩的心。)为切入点，实现“五有五无”（五有：课堂有纪律、课间有秩序、集会有队伍、语言有礼貌、举止有礼节；五无：地面无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角）。
四、工作措施
1. 抓制度，重考核。
一是健全养成教育工作管理制度。要重点抓好一日常规管理。成立由校长刘金锁任组长，副校长李姿、原建军副组长副组长，中层领导和各班班主任为成员的养成教育工作领导小组。二是进一步健全、完善养成教育工作考核评比机制，严格评选养成教育小标兵和养成教育示范班。
2. 抓弱点，促内化。
各班主任、各任课教师要认真分析本班学生、本学科学生行为习惯的现状，针对习惯薄弱点，抓准重点，强化训练，坚持从细节入手，引导学生行为习惯由他律向自觉自律过渡。
（1）加强师德建设，提高“全员育人”意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯。
（2）对学生行为训练，在学校统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，副班主任及其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。
（3）班级成立“学生自律队”，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。少先队大队部成立养成教育红领巾监督岗，重点检查学生不文明行为。
（4）开展“四到底”系列教育。（a.将微笑进行到底：师生见面先微笑，敬个礼来问声好。b.将右行进行到底：让出半边给他人，安全礼让真时尚。c.将文明进行到底：公共场合莫喧哗，言谈举止重文雅。d.将宽容进行到底：君子动口不动手，有话坐下好商量。）
3．重过程，讲实效。
（1）宣传教育，明确目标，进行“知”的教育。
各班要充分利用班会课对学生进行常规养成教育，让学生明确做什么，为什么要这样做，以及如何去做。并且让学生明确各个阶段养成教育训练重点，做到有针对性。
（2）加强引导，不断演练，落实“行”的要求。
二至六年级学生需将已养成的“文明礼仪、安全卫生、学习习惯、生活劳动”习惯加以巩固，对不良行为反弹的要及时纠正，正确点拨，使之行为习惯的养成教育健康发展。一年级新生，教师要按学校《学生养成教育目标》以及《学生一日生活常规》逐项开展教育，教育要由浅入深，由易到难，教育一点，训练一点，养成一点，提高一点。做到教育有目的，养成由梯度。
（3）检查督促，赏识激励，强化“意”的训练。
学校要加强检查的力度，做到“日日有检查，周周有评比，月月有小结”。在学生、小组、班级和年级之间形成比、学、赶、超、班班争先的良性竞争氛围。抓好上下学、课间操、课间活动、上下楼梯的管理。并在红领巾监督岗的监督下下，强化“五自”“五比”“五不”教育。（“五自”：自主、自理、自护、自强、自律；“五比”：比升旗、比纪律、比两操、比课外活动、比卫生；“五不”：不迟到、不旷课；不作弊；不进网吧；不说粗话、脏话；不打架。）
五、阶段工作任务
（一）2012年3月-4月
1.开展语言文明、行为规范签名活动，要求讲诚信，恪守自己的承诺；
2.全校同唱《咱们从小讲礼貌》；
3.少先队大队部向全校学生发出文明礼仪倡议，
阶段教育内容
1-3年级
个人礼仪:
知道常用的礼貌用语:您好、请、谢谢、对不起
交往礼仪:
1.能恰当得体的称呼他人
2.懂得尊敬老师,尊重老师的劳动
3.遵守秩序，轻声交谈，不打扰他人
4-6年级
个人礼仪:掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语
交往礼仪：
1.学会倾听他人
2.遵守公共场所礼仪规范，课间文明、行走靠右，做文明学生
（二）2012年4月—5月
1.各班开展以“展礼仪风采、做文明学生”为主题的班队会，发挥班队活动在文明礼仪教育活动中的宣传教育作用。
2.开展“我身边的不文明行为”调查活动
阶段教育内容
1-3年级
个人礼仪:
掌握正确的形体姿势，养成良好的坐、立、行的习惯，保持正确的读书写字姿势
交往礼仪:
1.遵守交通规则，不闯红灯
2.懂得尊敬父母，对长辈有礼貌
3.知道同学之间互相关心、互相帮助、友好相处
4.掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪
4-6年级
个人礼仪:
掌握点头、微笑、鞠躬等常用体态语
交往礼仪：
1.孝敬父母长辈
2.知道餐桌上的基本礼仪，文明就餐
3.做到集会时按时入场，遵守会场要求
4.遵守公共场所礼仪规范，课间文明、行走靠右，做文明学生
（三）2012年5月—6月
1.围绕“文明每一天”——践行文明礼仪活动由被动接受转为主动参与，逐步形成习惯，并征集相关照片；
2 “好习惯伴我成长”专题小报比赛，每班限交10张（三年级：文明礼仪内容；四年级：环保内容；五年级：文明礼仪内容；六年级：健康内容）。
阶段教育内容
1-3年级
个人礼仪:
知道保持服装整洁，爱清洁，讲卫生
交往礼仪:
1.知道待客、做客的基本礼节
2.遵守课间秩序，不追跑撵打
4-6年级
个人礼仪:
1.知道我国的传统节日礼俗
2.了解并尊重少数民族的风俗习惯
交往礼仪：
1.做到集会时按时入场，遵守会场要求
2.遵守公共场所礼仪规范，做文明游客、文明顾客
（四）2012年6月—7月
1.继续深化各阶段教育目标
2.对照要求，自我检查，总结自己在文明礼貌月活动中的收获，写出心得体会，每班两份；
3.班级开展文明礼仪标兵评选(每班5人，上报政教处)
良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
