养成教育案例

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。良好的学习习惯，是提高学习效率，保证学习质量，发展学习能力的关键。下面我就信息技术教学中，怎样常规的学习习惯，结合一年来的教学经历，说一下我的想法和做法。

1、把常规的学习习惯培养游戏化。

教师在学生上楼时都要求学生排队上楼，静悄走进教室。下课后，悄悄走出教室，排好队，再悄悄下楼回到班级。

我给学生提出要后，总有几个管不住自已的，怎么办？我想做游戏是学生的最大爱好，我就和同学们说：你们愿意做游戏吗？同学们同声音说：愿意。我说，我们做的游戏是“红绿灯”游戏，我们在上下楼的时候做。你知道怎样做会成为一盏绿灯，怎样做就会变成一盏红灯吗？同学们争先恐后地说着上下楼的规定。一下子就知道该怎么做了。在以后的日子里，我只要说，下课了，我们开始做红绿灯游戏了，同学们就笑迷迷、静悄悄地按要求做了。我想，坚持下去，习惯就会养成了。  

２、以人为本地培养学生的良好的学习习惯。

每个孩子都是积极向上的，但由于控制力不同，导致有的学生一会就不按要求做了，如：打字时身体坐姿不正确，对这样的学生如果直接提示说：某某同学，注意你坐的姿势。我想，这样提示一个学生，虽然他会改正了，但他会面子有些挂不住，久而久之，在情感上会离你而去，进而讨厌上信息技术课。在这种情况下，我基本上都是不直接批评这些不是故意做错的学生，而是找一个打字时坐姿非常好的学生，对大家说：你们看，某某同学的坐姿多好，老师可真喜欢他。这样的提示，好的学生会更好，不好的学生会有意识地加以改正，然后再个别监督做得不好的学生，对改好的学生，我会悄悄说：你现在打字时坐的姿势也很好，我也非常喜欢你。对我还没改好的同学，我会悄悄地说：我相信你在打字时，坐的姿势会比他们更好，是吗？再懒散的孩子听到你这样说，他都会高兴地点点头。这样坚持下去，学生们在快乐的同时，也就慢慢地养成良好的常规学习习惯。

３、因材施教，调动学生学习的内因，培养学生常规学习习惯。

信息技术一开始的主要任务是学习键盘指法。我们都知道，键盘录入是非常枯燥的一件事，可它却又是与互联世界接轨必须掌握的一项最基本的技能。如何让学生既养成按指法正确操作，同时又保持积极向上的学习态度这一良好的常规学习习惯。如果你告诉学生键盘操作的指法和字符录入速度如何如何重要，要努力练习，你会看到学生不会在意你的话，更不会去积极主动地进行键盘打字练习。如何调动学生的内因，让学生积极主动地进行键盘打字练习呢？一方面，我准备了一些益智小游戏，和学生约定，完成打字任务后，可以玩这些小游戏。另一方面，我每学期开学的第一次课，我都要对学生进行严格的测试，然后把学生按完成任务的能力极在完成任务中注意力，把学生分成三个等级，最好的我指导他们放到教室的两边，二等及三等到的学生放到中间，便于我更好的关注。但我知道，我样的分法不能让学生知道，于是我给各组分别名名“冠军组”、“小能手组”、“希望之星组”。针对他们的能力，他们完成的打字任务是不一样的，如果冠军组完成5组的话，小能手组要完成3组，希望之星小组要完成1组，这样这安排，使每个学生都能在跳一跳的能力下完成任务。他们的积极性被调动起来了，所以在打字练习中，学生几乎没有说话的，人人都在尽全力地完成打字任务，这样，学生在不知不觉中正确熟练地掌握了指法。同时也养成了

总之，把学生的年龄特点和心理特征同合适的教育方式结合起来，对培养学生的学习习惯会起到事半而功倍的作用。